Un coaching de performance

 Bonjour, 

 

Le grand intérêt du coaching, c'est de passer d'une situation actuelle difficile à une situation désirée.

 

 Réussite

Confiance en soi

Motivation

Travail efficace et régulier

Apprentissage satisfaisant

Bonnes notes en colles et en DS

Progression dans le classement 

 

Stress

Fatigue

Mauvaises notes

 

Mauvais classement

 

Moments de découragement, de démotivation

 

Difficulté à se mettre au travail

 

Doutes 

 

 

Et vous ? 

Quelle est votre situation actuelle ?

 

Quels sont vos objectifs ? 

 

Vous imaginez, passer de la frustration de travailler tout le temps pour avoir de mauvaises notes, vous sentir épuisé(e), découragé(e); douter de l'intérêt à continuer à faire autant d'efforts...

 

 

 

 

... à une situation où vous allez en DS en sachant que ça va bien se passer. 

 

Travailler chaque jour, en sachant que ça vous rapproche, chaque jour, de l'école que vous visez ?

Travailler sereinement, tranquillement, efficacement, parce que vos notes sont bonnes, en colles comme en DS et que ça vient valider, semaine après semaine, que les concours vont bien se passer ?

 

A la fin, j'ai été admissible au concours de Normale Sup et sur le concours Mines-Ponts, puis j'ai intégré l'IMT Atlantique. 

Mais j'ai douté tout le long du chemin. 

J'aurais pu m'épargner 3 ans de stress, simplement : 

• en sachant que ça allait bien se terminer 
• et que mes efforts allaient payer

• en ayant des outils pour gérer le stress
• au quotidien
• pour les colles
• pour les DS
• pour les périodes de révisions intenses 
• en sachant que la seule méthode pour travailler, ou pour apprendre, c'est la nôtre. 
• on ne peut pas vouloir faire "comme les autres" si ça ne nous convient pas. 
• Il faut être plus performant que nous-mêmes. 

 

Cet accompagnement s'adresse en particulier au élèves neuro-atypiques, hypersensibles, surdoués ou hauts-potentiels intellectuels

• qui ne rentrent pas dans les cases
• qui ne se trouvent pas très "normaux" mais qui voudraient l'être
• qui sont intelligents mais qui ne ne sentent pas très doués (pour reprendre le titre de Béatrice Millètre)

On peut aussi parler de pensée en arborescence, de cerveau droit...

 

Et si on ne souhaite pas toutes ces étiquettes, on peut être concerné quand : 

• on est bon dans toutes les matières, mais on a du mal à faire des maths toute la journée
• on aurait pu aussi bien faire hypokhâgne, ECG ou maths sup, mais il a bien fallu choisir
• on ne s'intéresse ni au foot, ni à la télé, ni aux sujets "normaux" de conversation
• on se sent différent, mais on fait tout pour le cacher et paraître "normal"
• TOUT nous touche, très fort : le bruit, l'injustice, les maltraitances autour de nous... 

 

Cet accompagnement est dédié à ces profils parce que le coach est lui-même neuroatypique, passé par toutes les difficultés liées à ce profil dans des classes prépas où la pensée logique et rationnelle est sur-valorisée par rapport aux autres. 

N'hésitez pas à prendre contact au 06 33 85 53 27 pour en savoir plus ou à cliquer ici pour réserver un créneau de 15 min. 

Gabriel Brabant