Motiver un élève à utiliser mes services ?

"Penses-tu que ton parcours académique et professionnel pourrait motiver un élève ayant un minimum de prétention à utiliser tes services (payants je pense)?"

me demande Anonyme dans son commentaire.

Je le remercie pour cette question. Il m'a permis de réfléchir sur la pertinence de mon offre. Je complète ici ma réponse sur les points suivants:

1) C'est bien mon parcours - en particulier mon expérience des classes prépas - qui peut motiver un élève à utiliser mes services

2) Je m'adresse à tous les élèves qui ont besoin d'aide et qui se reconnaissent dans les situations décrites dans ce blog

3) Mes services sont payants parce que c'est désormais mon métier.

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Ma réponse initiale, en 2009 :

1) Ce n'est pas mon parcours qui peut motiver un élève pour utiliser mes services, mais son besoin, ses difficultés et son envie de trouver de l'aide ou des solutions. Ensuite, l'adéquation de mon offre pourra le convaincre de faire appel à moi. Il pourra aussi s'adresser à son réseau pour trouver un coach qui lui sera recommandé...

2) Je ne m'adresse pas aux élèves "avant un minimum de prétention". Ceux-là savent se débrouiller tout seul, ils n'ont pas de problème de confiance en eux, ils visent les meilleures écoles et feront les métiers qui "rapportent le plus"...
Au contraire, je m'adresse aux élèves qui se remettent en question, qui doutent et qui ont besoin de prendre du recul, de sortir des critiques et des mauvaises notes pour mettre les choses en perspective.

3) Mes services sont payants parce que j'y consacre tout mon temps. Un élève qui souhaite être accompagné pourra demander à ses parents de financer sa démarche. C'est moins coûteux que d'arrêter pour faire autre chose l'année suivante ou de finir ses études pour se rendre compte qu'elles ne mènent pas là où on souhaitait aller.

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Alors n'hésitez pas ! Et si vous vous demandez si vous en avez besoin, lisez Quand demander de l'aide ?

Gabriel
06 33 85 53 27
gabrielbrabant@yahoo.fr

"Ton offre est-elle pertinente ?"

Je rebondis sur le deuxième commentaire d’Anonyme à mon article sur le soutien scolaire en classes prépas pour vous parler de la pertinence de mon offre d'accompagnement. Cet article complète donc la réponse que j'ai faite ici.

En quelques mots, le témoignage d'Anonyme montre justement la pertinence de mon offre d'accompagnement.

Pour citer ses mots, les élèves de classes prépas : " ne prennent aucun recul, pensent seulement au prochain DS, à remonter leur moyenne, etc.. ils n'ont presque jamais de projets professionnels et cela est flagrant quant à bac+5 en école de commerce ou d'ingénieur, ils ne savent toujours pas quoi faire ou suivent les autres par effet moutonnier (audit, conseil en strat, Fusac notamment)".

Un ami m'a indiqué le même problème pour des élèves en Master à l'université qui préparent le concours de Sciences Po sans savoir quel métier ils veulent faire.

De nombreux élèves d'école d'ingénieurs font une école de commerce ou un Master 2 à l'Université après leur école, soit parce qu'ils ne veulent pas travailler comme ingénieur (erreur d'orientation ?) soit parce qu'ils ne savent pas quel métier faire et ont ainsi un an de plus pour décider.

Est-ce une situation normale ?

Est-ce une situation épanouissante ?

N'est-ce pas dangereux de faire des études sans savoir vers quel métier on va ?

Hier soir, j'ai discuté avec un jeune élève qui veut "faire prépa". Parce que ça montrerait à sa famille qu'il a réussi. Ça "l'aiderait à avoir confiance en lui" m'a-t-il expliqué.

Je ne pense pas que les classes prépas peuvent constituer un but en soi. Elle doivent être le moyen de faire les études qui conduisent au métier que l'on souhaite exercer. A un moment de son parcours, pour des raisons qui sont les siennes, l'adolescent ou le jeune adulte se pose la question de son orientation, de ses choix, de son futur métier.

Ce moment de prise de conscience est parfois difficile à vivre. Surtout si toutes les décisions précédentes avaient été prises par les parents ou "pour leur faire plaisir". L'accompagnement peut aider l'adolescent à se déterminer et à convaincre ses parents de ce qui est bien pour lui.

Maintenant, je vais aborder ici la question suivante :

"penses-tu que ton parcours académique et professionnel pourrait motiver un élève ayant un minimum de prétention à utiliser tes services (payants je pense?)?"

Comment se passe l'accompagnement ?

Vous avez lu Quand demander de l'aide ? et vous souhaitez être accompagné(e) pour gérer les difficultés que vous rencontrez.

Prenez contact avec moi par téléphone 06 33 85 53 27 ou par mail gabrielbrabant@yahoo.fr pour que nous puissions convenir d'un rendez-vous.

Lors du premier rendez-vous, vous m'exposez la situation et les difficultés que vous rencontrez. Nous définissons les objectifs de notre travail ensemble et je vous explique comment nous allons nous y prendre.

A l'issue de ce premier entretien, vous décidez si ce que je vous ai présenté vous convient pour atteindre vos objectifs.

Le plus souvent, je vous accompagne au rythme d'un rendez-vous tous les 15 jours pour obtenir et maintenir dans la durée de meilleurs résultats.

Gabriel Brabant
Accompagnement individuel et Coaching

Plus d'infos :

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• Pourquoi ?
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Quand demander de l'aide ?

Pour démarrer un accompagnement, il faut ressentir le besoin de se faire aider pour une difficulté qu'on n'arrive pas à surmonter ou pour une situation qui nous dépasse. Il est aussi possible de vouloir trouver une solution à une impression de découragement ou d'échec.

Ainsi, un élève qui est en train de décrocher, qui n'arrive plus à se mettre au travail ou qui s'interroge: "qu'est-ce que je fais là ?" aura de grands bénéfices à simplement "faire le point".

En maths sup, je me suis tourné vers mon prof de maths qui m'a répondu : "Ne te pose pas de question, bosse !"

C'est la plus mauvaise réponse que je connaisse. Est-ce aussi la seule qu'un prof peut faire ? En effet, commencer à se poser la question en prépa, c'est peut-être prendre déjà le chemin de la sortie.

Alors pourquoi prendre le temps de faire le point ?

Le plus tôt, c'est le mieux. Certains élèves savent ce qu'ils veulent faire comme métier. Le plus grand nombre se contente de répondre "je sais pas". Quand la question se pose, il faut trouver des éléments de réponse, construire un projet professionnel et trouver les études qui vont avec.

Attendre de sortir d'école d'ingénieur, de commerce ou de Master 2 d'histoire pour s'interroger sur le métier que l'on veut faire, c'est trop tard.

Si vous êtes inquiet, que vous ne savez plus pourquoi vous faites les études que vous avez commencées, gagnez du temps : faites le point dès maintenant. En quelques heures, vous retrouverez le sens des efforts que vous faites ou vous construirez les passerelles qui vous emmèneront vers le bon métier !

En sachant où vous voulez aller, vous trouverez l'énergie et la motivation pour réussir vos études !

Je peux vous aider en étant simplement un interlocuteur neutre (ni votre prof, ni vos parents), et à votre écoute. Je suis formé pour vous permettre de mieux comprendre vos envies, vos peurs, mieux faire la part des choses entre du découragement ponctuel et votre motivation de fond, à travers le dialogue.

Je vous indique dans le post suivant comment se passe l'accompagnement.

Qui suis-je ?

Pour répondre au commentaire d'Anonyme qui me demande mon "profil académique", j'ai mis une petite rubrique à droite, avec une présentation rapide de mon parcours. Voici quelques éléments pour compléter cette description et répondre à votre curiosité bien légitime !

Je m'appelle Gabriel, j'ai 29 ans, je suis marié et j'ai une petite fille de six mois. J'habite à Issy-les-Moulineaux, à côté de Paris.

J'ai fait maths sup MPSI et maths spé PSI* au Lycée Pothier à Orléans. Puis 5/2 (la 2e maths spé) en PSI* au Lycée Lakanal à Sceaux. Entre les deux lycées, j'ai pu voir la différence d'impact entre une approche "marche ou crève" et un enseignement avec la philosophie "vous êtes tous là pour réussir".

En 2000, j'ai intégré l'école Télécom Bretagne et j'ai fait une partie du cursus à l'étranger : en Australie et à Londres. Là aussi, j'ai pu noter la différence entre une hiérarchie "prof-élève" et une collaboration entre les élèves et les profs pour travailler ensemble sur un projet commun.

Je suis ingénieur depuis 2003 et j'ai travaillé comme ingénieur d'affaires, avant-vente et formateur.

En parallèle, j'ai fait du théâtre, des court-métrages. Je me forme au Coaching et à l'analyse transactionnelle au sein d'Atorg.

Cette offre de Coaching s'inscrit dans une offre plus globale d'accompagnement des étudiants et jeunes professionnels dans leur orientation, motivation, épanouissement et réussite !

Vous pouvez prendre contact par mail gabrielbrabant@yahoo.fr ou téléphone 06 33 85 53 27 ou laisser un commentaire.

Merci et à bientôt !

Quel soutien en classes prépas ?

Mise à jour 2016

En 2009, j'étais perplexe devant les cours particuliers en prépas. Maintenant que je côtoie des élèves de prépas dans toute la France depuis 8 ans, je dois me rendre à l'évidence, de très nombreux élèves font appel à des profs particuliers.

Les formats choisis peuvent être une aide régulière tout au long de l'année ou sur les périodes de vacances en particulier, pour des stages en organisme ou un enseignant qui vient 2h par jour pendant une semaine pour aider l'étudiant à se remettre à niveau ou tout simplement à se mettre au travail.

Les budgets pour ces cours particuliers ou les stages sont très élevés, mais je dois me rendre à l'évidence de ce que me disait un Accompagnateur à la création d'entreprise : les cours de maths, ça se vend très bien. C'est rassurant. L'enseignant qui se déplace à domicile, c'est également pratique. A sa manière, il a un rôle de coach : il rassure, il motive, il explique, il écoute éventuellement les difficultés rencontrées. Si c'est un ancien élève de prépa ou un prof de prépa, il peut même faire part de son expérience et donner des conseils.

Ce que j'aime dans ce que je propose, c'est que vous restez autonome dans votre travail. Vous restez autonome dans vos apprentissages et vos manières de comprendre, d'apprendre, de réfléchir. Dans le cas d'un élève cette année, c'était complémentaire. Il prenait un prof pour les vacances. Nous avons travaillé pendant six mois sur l'organisation de son travail, son efficacité, sa motivation et la gestion du stress.

Maintenant, je vous laisse lire l'article de 2009 à ce sujet...

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Des élèves des classes prépas font appel à des organismes de soutien scolaire pour des cours particuliers en mathématiques. Je dois avouer que ça me laisse perplexe.

L'émission Envoyé Spécial du 22 janvier 2009 a montré qu'il n'est pas possible de recruter des professeurs en exercice à 15 Euros de l'heure pour des terminales. 

Les heures de cours pour des élèves en prépas sont payées entre 23 et 25 Euros de l'heure, selon l'éloignement du domicile du professeur. 

Les seuls étudiants qui peuvent proposer des cours particuliers de maths à un élève de maths spé  sont les élèves des écoles d'ingénieurs ou de fac de maths.

Combien font partie des effectifs de ces organismes de soutien scolaire ?

Néanmoins, la question du coach derrière cette démarche est la suivante :

Quel est l'intérêt d'un cours particulier pour un élève de prépa ? 

En effet, en maths, en prépa, il me semble indispensable de :

- privilégier la réflexion

- faire le travail de recherche de la solution

- trouver de l'aide auprès des élèves de sa classe

- comprendre lors de la correction par son prof...

Mais cette remarque vaut aussi pour toutes les années avant la prépa. Quand considérerons-nous qu'un "bon" prof particulier, c'est celui qui permet de retrouver son autonomie après quelques cours ?

Pourtant, les Acadomia, Keepschool et autres... ne peuvent pas scier la branche sur laquelle ils sont assis. 

Un prof particulier en maths en prépa ?

J'ai discuté hier avec Robin, qui cherchait un prof particulier de maths pour "aller plus vite". Il espère donc trouver un prof avec qui il pourrait faire des exercices pour identifier les bonnes méthodes de résolution et aller plus vite en DS.

Quand j'ai poussé un peu mes questions, il m'a indiqué qu'il voudrait faire "comme en colle". Avoir un sujet et le résoudre, avec des indications, si besoin.

Les questions que je lui ai posées sont les suivantes :

• Vous avez un prof de maths et peut-être 3 ou 4 colleurs de maths différents : que peut vous apporter de plus un 5 ou 6e intervenant ?
• Quand allez-vous trouver le temps de faire des exercices supplémentaires de ceux qui vous sont demandés par vos enseignants ?

La bonne nouvelle, c'est que la formule existe et se développe. Les cours particuliers sont proposés aux étudiants et aux parents demandeurs de toujours plus de "coaching" ?

Dans les filières ECE et ECS, des "coachs de maths" proposent des cours de maths comme du coaching sportif. Pour les filières scientifiques, un prof de maths propose des cours particuliers et des "samedi sur table" pour préparer des sujets de concours guidés.

Ces propositions d'accompagnement peuvent être intéressantes.  

Point de vigilance

J'attire cependant votre attention sur un point de vigilance : quelques-uns des étudiants que je rencontre se sont appuyés sur un prof particulier en pensant ainsi "gagner du temps". C'est parfois une illusion. En effet, avoir un prof qui vous explique tout et "résout" les exercices ou les difficultés à votre place, c'est la garantie de voir vos notes baisser en DS.

En DS et aux concours, c'est justement votre capacité à comprendre un problème complexe qui va être évalué. La meilleure manière de progresser en maths, c'est de :

• comprendre par soi-même
• chercher les exercices

Ensuite, on peut poser des questions ou écouter la correction des exercices qu'on n'a pas trouvé soi-même. Certains élèves croient que les maths en prépas consistent à apprendre par coeur des corrections d'exercices classiques. Ca fonctionne jusqu'à un certain niveau. On peut même avoir les concours...

Ca me rappelle les copains qui bossaient leurs partiels de droit seulement la semaine qui précède... Ma belle-soeur qui a recruté des stagiaires pour un Cabinet d'Avocats prestigieux me disait que "ça se voit tout de suite".


Une approche globale  

Faites appel à un prof de maths si c'est ce dont vous avez besoin.

Par contre, si votre problème "en maths" est le signe d'un problème plus global : fatigue, désorganisation, stress, perte de motivation... faites appel à un coach, ce sera beaucoup plus efficace et pérenne.

Quel que soit votre niveau, en 3 à 4 séances, nous travaillons ensemble sur vos méthodes de travail, votre organisation, votre motivation. Si c'est utile, nous commençons un travail sur votre confiance en vous. Et surtout, dans 2 mois, je vous laisse retrouver toute votre autonomie pour travailler !

D'ailleurs Acadomia le dit explicitement dans ses conseils pédagogiques pour les parents :

"Il est très important que votre enfant effectue le plus possible son travail seul. C’est le meilleur moyen pour prendre conscience de ses erreurs et progresser."

No comment.

Gabriel Brabant
Accompagnement individuel et Coaching

06 33 85 53 27

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Vacances et révisions !

Bonjour,

C'est vendredi 13 : jour de chance, ce sont les vacances !

Allez-vous profiter des vacances de février pour aller skier ? pour vous reposer ? pour organiser vos révisions jusqu'aux concours ?

Un peu des trois, j'espère. 

Pour vous aider, Sylvaine Pascual vient de publier  Prépas: 15 (+1) trucs pour minimiser le stress pendant les révisions. Je vous recommande vivement son analyse.

Quel que soit votre choix, je vous souhaite d'excellentes vacances !

Gabriel

Le manque de sommeil

Le manque de sommeil est une des réponses que vous donnez au sondage sur les difficultés rencontrées en classes prépas sur ce blog.

Je discutais justement hier avec Hugues, maintenant élève à Polytechnique, des pratiques du Lycée Sainte Genevière à ce sujet. A l'internat du lycée Sainte Geneviève, me disait-il, l'heure limite pour se coucher est fixée à 23 heures en maths sup...

Quand on connait le taux de réussite des classes prépas de ce lycée prestigieux, ça laisse rêveur.

Surtout quand je pense au nombre de mes amis de prépas qui se couchaient tard pour travailler. Roland, par exemple, montrait les limites de cette idée. En effet, fatigué, il se couchait entre 20h et 22h, mettait un réveil, et travaillait entre 22h et 2h du matin. Le lendemain, il somnolait en cours, et recommençait.

En fait, en quelques semaines à ce rythme, les capacités de concentration et de mémorisation tombent à un niveau très faible. L'impression d'avoir "bien travaillé", c'est-à-dire d'y avoir passé beaucoup de temps, n'y change rien.

Aux élèves des classes prépas comme aux autres, j'ai envie de dire : faites preuve de bon sens, couchez-vous raisonnablement tôt, soyez attentifs en cours, travaillez efficacement et rapidement. Ce n'est pas le temps passé devant un DM qui fait la qualité des réponses !

Reposez-vous bien ce week-end,

Gabriel

Coaching et Accompagnement individuel

06 33 85 53 27

Le Coaching à toutes les sauces ?

Acadomia propose maintenant du "Coaching parental". S'agit-il vraiment de Coaching ? Ils proposent des ateliers avec "des conseils, des outils, des techniques simples pour améliorer au quotidien la relation adultes/enfants."

Le Coaching ne se résume pas à un ensemble de conseils, outils et techniques pour mieux faire une chose ou une autre. L'idée du Coaching, c'est d'accompagner le client dans la réalisation de ses objectifs.

Nous prenons ensemble de temps de déterminer les objectifs et les difficultés rencontrées. Ensuite, le client réfléchit aux moyens qu'il peut trouver et mettre en place. Le Coach l'accompagne par son questionnement. A aucun moment le Coach n'indique à son client qu'il devrait choisir une option plutôt qu'une autre.

Quand Super Nanny dit aux parents ce qu'ils doivent faire, ce sont des conseils, des techniques, des trucs. Quand Acadomia propose des ateliers avec des "conseils et des techniques simples", il ne s'agit pas de Coaching. Le Coaching consiste à accompagner le père ou la mère dans sa recherches de solutions personnelles et adaptées à sa situation particulière.

Ce qui m'inquiète dans la prolifération de l'offre de Coaching, c'est que mon offre soit mal comprise. En effet, je ne vous donnerai pas des "trucs" pour gérer votre stress et pour réussir vos classes prépas ou vos études.

Mon offre consiste à vous aider à réfléchir sur les causes de votre stress, ou de revenir aux sources de votre motivation pour retrouver un sens à vos études.

Il s'agit donc de connaissance de soi, de retrouver confiance en soi, de construire soi-même ses solutions. Pas de déléguer à une tierce personne la réflexion et le choix des solutions à apporter à un problème donné !

N'hésitez pas à réagir à cet article et à me donner votre avis,

Gabriel
gabrielbrabant@yahoo.fr

J'ai un problème de motivation jusqu'à ce que j'aie un problème de temps

Petit clin d'oeil à un groupe Facebook, la faute d'orthographe qui désespère la créatrice du groupe en moins...

Ce groupe est excellent et a plus de 167 000 membres !

Le clin d'oeil, le voici :

Procrastination

Je l'ai trouvé sur l'excellent blog de Sylvaine Pascual

A bientôt !

Gabriel

Quel accompagnement pour quelles difficultés en Classes Prépas ?

A la sortie du lycée Buffon, j'ai demandé à des élèves des classes prépas s'ils avaient des difficultés.

"Nous avons tous des difficultés, m'ont-ils répondu :

• le stress
• la quantité de travail
• le manque de sommeil
• la démotivation
• la perte de confiance en soi
• le manque d'organisation, de gestion des priorités"

Le sondage proposé au lancement de ce blog indique que quand vous rencontrez des difficultés, vous préférez vous débrouiller seul ou demander de l'aide à vos amis.

Pourtant, il est parfois difficile de parler de ses difficultés en prépa :
- Vos amis qui ont choisi d'autres études ne se rendent pas forcément compte de ce que vous vivez.
- Les élèves de votre classe sont parfois en compétition avec vous et vous ne souhaitez pas leur montrer vos faiblesses.
- Vous préférez rassurer vos parents et leur dire : "tout va bien !"
- Vos profs vous répondent parfois simplement : " Travaille et ne te pose pas de questions !"

En classes prépas, il est normal de faire des efforts pour réussir. Néanmoins, certains élèves sont parfois en grande difficulté parce qu'ils perdent confiance en eux et ne savent plus quoi faire.

Pour eux, je propose une offre d'accompagnement qui permet :
- de reprendre confiance en soi
- de retrouver un équilibre entre le travail, le stress et les moments de détente et de repos
- de parler des difficultés rencontrées.

Pour d'autre, il s'agira simplement de gérer le stress des concours, à l'écrit et à l'oral. Certains ont besoin de revoir l'organisation de leur travail pour aller à l'essentiel et ne pas se laisser déborder.

Je suis à votre disposition pour toutes questions que vous pourriez avoir sur ma démarche.

A bientôt,

Gabriel

Glander en Classes Prépas ?

Les Classes préparatoires sont une période souvent difficile à cause de la quantité de travail demandée. Les élèves qui constituent leurs dossiers pour y entrer le savent. Souvent, ils ont déjà d'excellents résultats au lycée et ils savent ce que travailler veut dire. Seuls quelques-uns d'entre-eux ont des "facilités" et ont de très bons résultats sans travailler beaucoup. Mais travaillent-ils si peu qu'ils ne le disent ?

En tout cas, en classes prépas, il faut travailler. Tout le monde le sait. Certains décident de ne pas faire les classes prépas, "parce que c'est trop dur". Alors une question se pose : Pourquoi les profs partent-ils du principe que leurs élèves ne bossent pas ?

A moins que ce ne soit tout simplement jamais assez ?

Et si les élèves en classes prépas travaillaient autant qu'ils peuvent ? Après tout, ils ont choisi ces classes pour entrer dans une école qu'ils souhaitent ! Peut-être qu'ils glandouillent parce qu'ils ont besoin de se reposer ? Peut-être qu'ils glandouillent parce qu'ils n'arrivent pas à se mettre à ce DM qu'ils doivent rendre dans deux jours ?

Je me souviens de soirées passées au cinéma la veille de DS parce que j'étais tellement stressé que je ne pouvais plus travailler. Etais-je pour autant un glandeur ?

Sylvaine Pascual m'a indiqué ce matin de quoi il s'agit : la procrastination. Remettre à plus tard ce que l'on doit faire. Préférer jouer aux jeux vidéos au lieu de préparer la dissertation à rendre.

Nous pourrions avoir un autre regard sur "la glandouille" si nous prenions conscience que ce qui se joue, c'est peut-être la confiance en soi, l'estime de soi, l'impression que "je ne vais pas y arriver"?

Si vous vous reconnaissez dans cette description, n'hésitez pas à prendre le temps de laisser un commentaire ! Et si vous voulez en discuter, appelez-moi !

Gabriel
06 33 85 53 27

Objectif : Classes prépas !

J'accompagne en ce moment des élèves qui souhaitent entrer en Classes Préparatoires.

Le contexte est spécifique : ils sont arrivés à Janson de Sailly après un collège d'Argenteuil et de Creil. Ils avaient d'excellents résultats dans une classe de niveau moyen. L'arrivée dans les classes de Janson de Sailly, de très haut niveau, est rude.

Il faut qu'ils retrouvent leurs excellents résultats rapidement pour constituer de bons dossiers pour leur candidature en Classes Prépas.

La démarche est la même que celle qui consiste à accompagner un élève qui vient d'avoir la mention très bien et qui se retrouve parmi les derniers de sa classe prépa dans un lycée prestigieux.

Les problèmes rencontrés sont la perte de motivation, voire de confiance en soi. Continuer les efforts malgré les résultats faibles (et les notes parfois très basses en prépas). Garder à l'esprit l'objectif et les souhaits professionnels qui ont conduit à choisir les classes prépas.

Vous souhaitez entrer en Classes Prépas. Vous voulez prendre les bons réflexes dès maintenant. Vous avez des questions sur ce qui vous attend : n'hésitez pas à me contacter.

J'habite Paris 15e et je suis mobile sur l'Ile de France. Je réponds aussi à toutes vos questions par mail !

Gabriel
06 33 85 53 27
gabrielbrabant@yahoo.fr