Pourquoi un accompagnement en classes prépas ?

Bonjour, 

 

Je propose un accompagnement spécifique des élèves des classes prépas parce qu'il me semble indispensable de permettre à ces étudiants de trouver un espace de parole dédié, pour identifier précisément les difficultés qu'ils rencontrent et leur proposer des solutions concrètes, individualisées et rapides à mettre en place.

 

1) Un espace de parole

Ce qui me semble important, c'est de pouvoir proposer un espace de parole à des étudiants qui n'ont pas le temps de réfléchir pleinement à ce qui leur arrive. 

Quand ça ne va pas, il faut trouver une solution dans l'urgence pour continuer d'avancer. 

Nous serons donc tentés, en tant que parent ou professeur, de leur dire :"Ne te pose pas de questions, travaille". 

Nous nous voulons également rassurant : "Ne t'inquiète pas, ça va aller".

 

2 ) Une connaissance précise des difficultés rencontrées en classes prépas

En ayant vécu moi-même les classes prépas scientifiques MPSI et PSI* d'abord au lycée Pothier d'Orléans puis au Lycée Lakanal à Sceaux, j'ai une connaissance personnelle des enjeux que l'on peut rencontrer en classes prépas. 

Avec ma soeur et mon cousin en prépas littéraires hypokhâgne puis khâgne lettres classiques A/L et lettres et sciences sociales B/L à Lakanal nous avions également l'occasion d'échanger au quotidien sur leurs enjeux.  

Depuis fin 2008, j'accompagne en tant que coach des élèves de toutes les prépas de France sur ces enjeux. Pendant 8 ans, j'ai reçu en rendez-vous de coaching 30 à 35 élèves par an et leurs parents pour le brief initial et les débriefs de séances. Dans tous les quartiers de Paris, j'avais identifié des cafés agréables pour travailler à la sortie des lycées Saint Louis, Louis le Grand, Henri 4 près de la Sorbonne, Condorcet à proximité de la gare St Lazare, mais aussi Chaptal, Charlemagne, Franklin - Saint Louis de Gonzague, Janson de Sailly, Saint Jean de Passy,

Quand un élève de Sainte Geneviève m'a expliqué qu'il ne pouvait pas me rejoindre au centre de Versailles parce que ça lui prenait déjà 20 min pour arriver à l'entrée de l'établissement et qu'il souhaitait le faire par téléphone, j'ai compris que  je pouvais proposer des coachings par téléphone. Je l'ai alors fait de plus en plus pour les prépas du Parc , des Maristes ou des Lazaristes à Lyon, Fermat à Toulouse, mais également les prépas de Bordeaux, Brest, Marseille, Montpellier et même mes prépas d'origine, Pothier à Orléans et Lakanal à Sceaux.

Depuis 2016, je suis installé dans le Puy de Dôme et je continue d'accompagner les élèves par téléphone et en visio parce que ça nous fait de toutes façons gagner du temps à tous.

Pour l'année scolaire 2022-2023, j'ai accompagné l'entrée en 2e année d'une B/L de Lakanal, un élève de Louis-le-Grand qui arrivait du lycée international du Luxembourg, un élève de Maseille qui a rejoint Henri 4, un élève en prépa à Marseille qui a préféré rentrer à Montpellier pour poursuivre sa prépa dans sa famille. 

En décembre j'ai accompagné un élève de Sainte Geneviève qui ne se sentait pas à sa place et voulait arrêter. En huit jours, quelque chose a basculé et il a continué.

De janvier à juin, j'ai également accompagné des élèves de prépas HEC / ECG (Reims, Paris, Versailles) sur différents sujets, de la question de poursuivre ou d'arrêter à la gestion du stress, la motivation, les préparations des concours et l'organisation des révisions.

J'accompagne également un étudiant qui reprend une école d'aéronautique en prépa intégrée après des difficultés en prépa classique. 

Cet été je travaille également avec un élève d'une prépa prestigieuse qui choisit de cuber pour réaliser ses ambitions, une élève de B/L pour sa deuxième année, un élève pour son entrée en PSI*. 

NB : Quand les coachings sont en cours, je n'en parle pas sur ce blog ou en tout cas pas de manière à ce que les élèves puissent être identifiés. Le contenu des séances est confidentiel. 

 

Je cite toutes ces références pour vous donner le contexte, mais c'est surtout pour indiquer que je connais bien les difficultés des élèves en classes prépas. Vous les retrouverez dans les différents articles du blog : 

• être tout à coup en difficulté alors qu'on a toujours été premier
• "se mettre à travailler" alors qu'on a toujours réussi sans trop d'effort
• continuer à travailler beaucoup, comme on a toujours fait, mais voir les notes dégringoler
• ne plus réussir les DS à cause du stress : le travail est sérieux, mais les résultats ne suivent pas
  

Un peu plus tard dans l'année, mais parfois très rapidement : 

• se mettre à se poser plein de questions
• "si je ne suis pas sûr(e) d'avoir l'école souhaitée, est-ce que ça vaut le coup de continuer ?"
• difficulté à se mettre au travail après la journée de cours
• culpabilité de ne pas avoir réussi à se mettre au travail et regretter le temps perdu
• perte de motivation
• perte de confiance en soi et en ses capacités à réussir

Les raisons qui peuvent conduire à ces situations : 

1. l'épuisement : dormir trop peu pour travailler plus n'est pas forcément la solution 
2. le stress : 
1. au quotidien il épuise, 
2. en DS ou en colle il empêche de restituer ce que l'on a appris
1. confusion et difficulté d'accès aux informations apprises
2. panique et impossibilité de parler ou de réfléchir en colle
3. inquiétude, perte de sens et de motivation
1. comme je ne sais pas si je vais y arriver, je ne sais pas si ça vaut la peine de continuer
2. sentiment de "gavage" par la quantité de cours à apprendre le plus vite possible

 

3 ) Des solutions concrètes, individualisées et rapides à mettre en place

A travers une posture d'expert sur le sujet, mais surtout de coach professionnel, j'aime "ne pas savoir à la place des élèves". 

 

Je les écoute et dans ce qu'ils me disent, j'identifie ce qui ne va pas. 

J'explore avec eux ce qu'ils voudraient mettre en place, modifier...

 

Et je sais, intuitivement, dans tous les outils à ma disposition, ce qui va pouvoir fonctionner pour eux. 

 

Nos échanges font déjà un gros travail dans le processus : sans en avoir l'air et simplement par la pertinence de l'analyse et des solutions proposées, je les rassure, ils se rebranchent sur leur motivation initiale, sur leur confiance en eux et en leurs capacités à réussir. 

 

Nous retrouvons ensemble ce qui avait fait leur succès et leur réussite les années précédentes. 

 

Je sensibilise souvent sur 

• les différents modes de fonctionnement du cerveau, 
• la qualité d'un sommeil qui permettra la concentration et la mémorisation à long terme
• la motivation pour des écoles, des métiers, des secteurs d'activité
• la motivation pour apprendre les sujets choisis
• l'organisation du travail
• les méthodes précises pour chacune des matières, 
• en particulier l'apprentissage des cours de maths
• la recherche efficace des exercices et l'importance de les chercher !
• les dissertations en français, philo, éco, culture gé...
• le sens et les interprétations des cours de physique
• la gestion des temps de travail comme les week-ends, les vacances, les révisions
• la gestion du stress au quotidien : sport, musique, outils de gestion du stress
• la gestion du stress juste avant une colle, un DS ou les concours
• la gestion des crises de panique possibles en DS ou en colle